WWW国产精品内射熟女,男同GV在线观看网站,色窝窝无码一区二区三区成人网站 ,午夜三级a三级三点

“晚風(fēng)輕拂，校園重歸寧靜。今日這間大山里的村小，迎來了四百多位全國教育同行的參訪。孩子們個(gè)個(gè)自信從容，表現(xiàn)驚艷全場?！辟F州田字格小學(xué)總校長肖詩堅(jiān)4月20日在朋友圈里寫道。

四百多人，是位于貴州省正安縣的田字格興隆實(shí)驗(yàn)小學(xué)全部70多名學(xué)生的好幾倍。

隨著城市化迅猛發(fā)展，鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生越來越少。近日，一個(gè)只有兩名學(xué)生的鄉(xiāng)村小學(xué)在短視頻平臺(tái)上走紅，這所小學(xué)的教師把師生三人燒爐子、吃午飯、種花等課余生活拍成短視頻，引來眾多網(wǎng)友圍觀。

但人口減少也給了鄉(xiāng)村教育探路的窗口期。小班小校也將是城市教育的未來，特別是AI浪潮下，教育或?qū)⒅厮?，鄉(xiāng)村教育正在給城市教育積累經(jīng)驗(yàn)。

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，健全留守兒童、殘疾兒童關(guān)愛體系和工作機(jī)制，持續(xù)做好國家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作。

在眾多鮮活的鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)下，一個(gè)景象發(fā)生了：鄉(xiāng)村教育通過回歸鄉(xiāng)土，吸引離開的孩子們回流鄉(xiāng)村。

鄉(xiāng)村小學(xué)升級記

鄉(xiāng)村教育的目標(biāo)只是“走出大山”嗎？近日，中國教育三十人論壇在貴州省正安縣舉辦主題為“鄉(xiāng)村教育的困境與出路”的未來鄉(xiāng)村教育交流季活動(dòng)。中國教育三十人論壇成員、21世紀(jì)教育研究院名譽(yù)理事長楊東平認(rèn)為，鄉(xiāng)村教育必須走向“為生活而教”。

楊東平認(rèn)為，鄉(xiāng)村教育的目標(biāo)應(yīng)該是多元的，不僅要幫助有能力的學(xué)生走出大山尋求更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，也要關(guān)注留在鄉(xiāng)村的學(xué)生，讓他們能夠在大山里過上好的生活。同時(shí)，教育還應(yīng)該面向未來，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的能力。這種教育目標(biāo)超越了單一的升學(xué)導(dǎo)向，更加全面和符合大多數(shù)人的實(shí)際情況，既考慮了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需求，也兼顧了鄉(xiāng)村社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

位于貴州省正安縣的田字格興隆實(shí)驗(yàn)小學(xué)除了開設(shè)國家課程，還有很大部分的課時(shí)用于開設(shè)特有的日修課、軸心課（特色課程）、共同生活課、自主學(xué)習(xí)課等。

一堂公共議事課引起了參觀者的注意，課上討論的議題是：關(guān)于學(xué)校如何養(yǎng)羊的建議。提案的小學(xué)生指出他發(fā)現(xiàn)的問題：“羊會(huì)在學(xué)校里面亂走動(dòng)，打擾了我們的正常生活，同時(shí)羊出來后亂吃花草，破壞校園綠化帶?！?/p>

他通過調(diào)研得出的解決方案是：“小羊只能在羊圈里面活動(dòng)，周一到周五大部分時(shí)間不能出來，在周三下午晚飯后的自由活動(dòng)時(shí)間可以把羊放出來；學(xué)校要成立養(yǎng)羊小隊(duì)，分為收巧克力組（周三下午撿羊糞）、放羊組、生活組（提醒、監(jiān)督、幫助），養(yǎng)羊小隊(duì)的成員每人每月可以獲得一枚‘山茶花’?！?/p>

之后是師生討論、給出不同的解決辦法、投票，經(jīng)過多輪討論，上面的解決方案得到了三分之二的贊成票，在學(xué)生們的歡呼聲中通過。

貴州田字格小學(xué)總校長肖詩堅(jiān)介紹，田字格興隆實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)在有70多名學(xué)生，三分之一來自附近的村子，三分之一來自正安縣其他地方，三分之一來自貴州以外的省份?？梢哉f，學(xué)校大多數(shù)學(xué)生都是慕名而來。

越來越多的鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)在各地上演，雖然形式各異，但與鄉(xiāng)土融合是它們共同的特點(diǎn)。位于浙江省縉云縣的筧川小學(xué)將學(xué)校改造成動(dòng)物園和植物園的樣子，為學(xué)生提供一個(gè)充滿動(dòng)物、鮮花和自然元素的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校通過農(nóng)耕園、24節(jié)氣種植活動(dòng)、直播售賣等實(shí)踐項(xiàng)目，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)自然、歷史、人文和社會(huì)。

縉云縣是山區(qū)縣，山地、丘陵約占總面積的80%，近年來鄉(xiāng)村學(xué)生持續(xù)減少。但去年，筧川小學(xué)卻迎來了4名從城鎮(zhèn)回流的學(xué)生。村小憑借著高質(zhì)量和鄉(xiāng)土特色，成為家庭主動(dòng)的選擇。

在未來鄉(xiāng)村教育交流季活動(dòng)上，北京大學(xué)教授錢理群指出，鄉(xiāng)村教育可以成為鄉(xiāng)村建設(shè)和教育發(fā)展的突破口。具有理想主義色彩的鄉(xiāng)村教育實(shí)踐，其實(shí)存在理想教育與應(yīng)試教育的契合點(diǎn)，讓學(xué)生既具備獨(dú)立思考能力，又擁有優(yōu)異的考試成績。這種經(jīng)驗(yàn)具有重要價(jià)值，值得推廣，因?yàn)樗⒆阌谥袊逃F(xiàn)狀，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

重新認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村教育價(jià)值

教育部數(shù)據(jù)顯示，中國鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生數(shù)量從2011年的4065萬人下降至2020年的2450萬人，十年間減少39.7%。

城鎮(zhèn)化是鄉(xiāng)村學(xué)生減少的主要?jiǎng)右颉?012—2022年，我國常住人口城鎮(zhèn)化率由52.57%增至65.22%；義務(wù)教育階段在校生中城鎮(zhèn)占比則由68%增至83.47%。由此可見，學(xué)齡人口的城鎮(zhèn)化聚集趨勢比人口的聚集趨勢更加明顯。

從進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和農(nóng)村留守兒童的分化可以看出鄉(xiāng)村學(xué)生的流動(dòng)趨勢。按照教育部數(shù)據(jù)，2014—2023年這十年可以清晰地劃分為兩個(gè)階段。

2014—2017年是第一個(gè)階段，全國小學(xué)在校生中，農(nóng)村留守兒童人數(shù)超過進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女人數(shù)；2018—2023年是第二個(gè)階段，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女人數(shù)反超農(nóng)村留守兒童人數(shù)，雖然兩類人群的人數(shù)都在減少，但兩者的差距卻越來越大。

鄉(xiāng)村學(xué)生的外流不一定全部流入大城市，還有很多學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城，這從小學(xué)寄宿生人數(shù)和小學(xué)教學(xué)點(diǎn)就讀人數(shù)的變化可見一斑。

教育部數(shù)據(jù)顯示，2021—2023年，全國小學(xué)寄宿生人數(shù)和小學(xué)教學(xué)點(diǎn)就讀人數(shù)都在減少，但后者三年間減少29.14%，降幅超過前者的17.23%。

鄉(xiāng)村學(xué)生持續(xù)減少，“這導(dǎo)致許多原來的小規(guī)模學(xué)校變成了空殼學(xué)校，許多原來的村小變成了小規(guī)模學(xué)校，甚至有一些中心校也變成了小規(guī)模學(xué)校?！比A南師范大學(xué)特聘教授劉善槐說。

變化的不只是鄉(xiāng)村教育的規(guī)模，還有鄉(xiāng)村教育的功能。北京師范大學(xué)教授鄭新蓉指出，“通過學(xué)校教育離開鄉(xiāng)村，成為普通鄉(xiāng)村家庭、個(gè)人的主要追求，鄉(xiāng)村學(xué)校日益脫離鄉(xiāng)村實(shí)際生活，培養(yǎng)目標(biāo)、過程與內(nèi)容與鄉(xiāng)村社會(huì)發(fā)展的公共論題漸行漸遠(yuǎn)。”

即便鄉(xiāng)村教育規(guī)模繼續(xù)縮減，但仍會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的孩子留在鄉(xiāng)村接受教育，他們之中有人在接受完教育后會(huì)繼續(xù)留在鄉(xiāng)村，如何提高他們的發(fā)展能力和幸福感，是鄉(xiāng)村教育的重要課題。

中國教育三十人論壇成員、友成企業(yè)家鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)副理事長湯敏表示，只要改變思維，重新布局，鄉(xiāng)村教育大有可為。

未來教育實(shí)驗(yàn)

站在學(xué)齡人口變化的背景下，下一步如何推動(dòng)鄉(xiāng)村教育振興？

有專家指出，過去經(jīng)費(fèi)、教師等資源向鄉(xiāng)村傾斜的政策，其邊際效用正在遞減，有的地方已經(jīng)出現(xiàn)校舍、師資過剩。

上海市崇明區(qū)的綠華鎮(zhèn)、三星鎮(zhèn)、廟鎮(zhèn)、建設(shè)鎮(zhèn)4鎮(zhèn)，目前共計(jì)只有3所初中，各學(xué)段學(xué)生數(shù)均不滿200人，師生比高達(dá)1∶3.5，但教師總數(shù)超編與學(xué)科教師結(jié)構(gòu)性短缺并存。

這3所初中屬于必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，沒有撤并的主要原因，是保障周邊學(xué)生上學(xué)乘車用時(shí)不超過30分鐘。

21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇指出，對待保留鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校一直以來有不同意見。主要的反對意見是，保留鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校算不過經(jīng)濟(jì)賬。

他告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者，這些學(xué)校或教學(xué)點(diǎn)，往往一個(gè)年級只有十幾個(gè)人，師生比為1∶3或1∶4左右，辦學(xué)效率不高。還有人認(rèn)為，雖然鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校能讓鄉(xiāng)村孩子“在村上學(xué)”“就近上學(xué)”，但是這些學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量并不高，還不如到城鎮(zhèn)學(xué)校上學(xué)。

如何建好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校？崇明區(qū)組建了“崇西小規(guī)模學(xué)校發(fā)展共同體”，開展師資、課程、數(shù)字資源共享。以課程為例，成立課程研發(fā)中心，用好周邊豐富的生態(tài)資源、“非遺”資源等，聯(lián)合開發(fā)特色校本課程，通過“課程超市”實(shí)現(xiàn)三校共享?！胺沁z”“陶藝”“玩轉(zhuǎn)魔方”“健身操”等課程都支持學(xué)生跨校選課。

在未來鄉(xiāng)村教育交流季活動(dòng)上，新東方教育科技集團(tuán)董事長俞敏洪表示，鄉(xiāng)村教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重，接觸新知識(shí)的機(jī)會(huì)少。通過加強(qiáng)對鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)，可以縮小鄉(xiāng)村教師與城市教師之間的差距。同時(shí)，要提高鄉(xiāng)村教師薪酬，以吸引更多人留在鄉(xiāng)村教學(xué)。

劉善槐告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者，“一些地方開展了區(qū)域教育聯(lián)盟，其重要環(huán)節(jié)之一在于構(gòu)建了順暢的教師交流互動(dòng)機(jī)制，聯(lián)盟內(nèi)學(xué)?？赏ㄟ^互派教師的方式增強(qiáng)薄弱學(xué)校教師的發(fā)展能力?！?/p>

校舍資源充裕，小規(guī)模學(xué)校有能力打造并開放學(xué)習(xí)空間。比如，“崇西小規(guī)模學(xué)校發(fā)展共同體”中，一所初中建設(shè)的“陽光種植園”定期向另兩所學(xué)校開放，一所初中建設(shè)的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)中心”支持其他學(xué)校開展傳統(tǒng)文化主題研學(xué)。

有專家指出，未來將會(huì)有更多的城市學(xué)生到鄉(xiāng)村開展教育教學(xué)活動(dòng)，特別是開展教育實(shí)踐活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)生產(chǎn)勞動(dòng)，也將有更多的農(nóng)村學(xué)生到縣城去接受教育，去學(xué)習(xí)書法、音樂、籃球、足球等，推動(dòng)城鄉(xiāng)關(guān)系更加融合發(fā)展。

在未來鄉(xiāng)村教育交流季活動(dòng)上，中國教育科學(xué)研究院數(shù)字教育研究所所長曹培杰提出，學(xué)習(xí)空間在過去像“教育工廠”，未來將會(huì)變成“學(xué)習(xí)村落”。通過教室功能分區(qū)和空間重組，打造靈動(dòng)教室和開放學(xué)習(xí)區(qū)，有效融合校內(nèi)外資源，支撐個(gè)性化學(xué)習(xí)、多樣化教學(xué)、課程內(nèi)容交叉，聯(lián)結(jié)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活。

這正是鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)所體現(xiàn)的未來的樣子。